【詞語】課文
【拼音】kè wén
【解釋】教科書中的正文（區別於註釋和習題等）：朗讀課文。教科書中的正文(區別於註釋和習題等)
造句1：或許是讀到那一篇課文時，我了解您了，您是一位如此愛國的人，在美國有那麼好的生活條件不要，寧願到貧窮的中國來為中國做貢獻。我佩服您。
造句2：分析課文，要注意理清文章的線索。
造句3：沒有背誦過課文卻說背過了，這就叫掩目捕雀，自欺欺人。
造句4：分析文字要抓到重點，有詳有略，不要平均使用力量。
造句5：讀課文，要仔細領會每句話的意思。
造句6：讀書應當邊讀邊想，力求理解，弄懂書中所說的中心思想和基本原理，閱讀時，應當每看一段就想一想，把道理弄懂；在全文讀完之後，再串起來看一看，想一想，找到各段之間的聯繫，以便從整體上理解一篇文章，一節文字或一章內容。
造句7：課文中的過渡句和過渡段都起著承上啟下的作用。
造句8：課文中的精彩片段要背誦下來。
造句9：這篇文字雖然言語樸實無華，感情卻真摯動人。
造句10：經過老師的講解，同學們領悟了課文主題的內涵。
造句11：由於時間關係，對這篇課文的主題只能作一個籠統的解說。
造句12：課文中那些意義深長的語句，要反覆閱讀，加深理解。
造句13：閱讀課文時，可以先看看後面的提示。
造句14：引導學生把兩篇課文結合起來閱讀，在對比中深化對課文的理解。
造句15：小明一字不漏地把課文背了下來。
造句16：你把這篇課文要背得滾瓜爛熟，一字不差才行。
造句17：他正搖頭晃腦地唸課文。
造句18：這種類型的訓練以課文的原句為藍本,學生不會因陌生而無所適從,要答好並不難。要注意的是句與句之間的關係是否與原句所表達的關係一致。
造句19：雖然對一些單字進行過系統的學習，但是，除非天才，像咱們普通人是不可能只在學習一遍的情況下記住的，那就開始複習吧。複習的時候，不是去再背單詞，而是反覆聽課文。現在網路這麼發達，把這篇課文下載好，放在手機裡反覆去聽，而且，把這些單字放在某個特定的語言環境中，尤其是一些有趣的文章中，對我們加強單字的記憶是非常有效果的。
造句20：媽媽下定決心要學好英語，整天手不釋卷地朗讀著課文。
造句21：這篇課文透過一件關於燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們要學好本領，建設好前輩用鮮血和生命開創的新中國！ 。
造句22：本文是寫景加抒情散文。 課文按照事情發展的順序描繪了三亞落日美麗的景象，表達了對自然的熱愛，對祖國美麗風光的讚美。
造句23：清明節，勾起了人們對親人之緬懷。或許是因為近期要學幾篇關於革命烈士的課文，使我回想起那些革命先輩。我們如今的幸福生活，都是他們與敵人的殊死拼搏，他們對人民的熱愛與對革命的百折不撓，最後獻出了生命得來的。
造句24：李明讀課文不僅吐字清晰，而且聲音洪亮。
造句25：小麗朗讀課文，發音標準，吐字清晰，真好聽。
造句26：朗讀課文要注意標點符號的停頓。
造句27：解決絕這類問題就要仔細研究書本上的課文，細緻的通讀對話，打好基礎，並且把課文中出現的詞組和特別的句型挑出來單獨記憶，對選擇題的提高很有幫助。
造句28：早晨來到教室，我放下書包，拿出書，大聲地讀起課文來。
造句29：老師語言簡潔，這篇課文講得深入淺出。
造句30：老師要我們背誦課文，總有一些同學濫竽充數。
造句31：媽媽每天晚上都要檢查我的課文背誦。
造句32：對這兩篇課文，請大家區分它們在寫作方法上有什麼差異。
造句33：這篇課文快背下來了，趁熱打鐵，再練幾遍。
造句34：教學時，抓住課文中的關鍵詞句好好品析，讓學生體會情感。
造句35：這一單元的課文都是關於親情和感恩的內容。
造句36：最後，找當然，對於課文結構的掌握，都是基於讀懂文字的基礎上，學生要藉助工具書等方法，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。
造句37：讀了《養花》這篇課文，我有很多感想。
造句38：我們把課文再複習一次。
造句39：夢學習很好，每次背課文都背得滾瓜爛熟。
造句40：蝴蝶停在花上，好像都在聽同學讀課文。
造句41：今天的家庭，作業是抄兩遍課文和一幅圖畫。
造句42：老師十分具體地向我們講解了課文內容。
造句43：王老師把課文分析得十分明白。
造句44：由於他把課文背得爛熟，受到老師的表揚。
造句45：我教過新四，而且在考八級的時候背過新四的課文，希望能幫助你。
造句46：具體要求了。 。你無視樓上的吧。 。 。因為我也是初二的。 。剛學完這篇文字。 。
造句47：根據課文我們知道他是個聰明人。
造句48：電腦唸出一個句子，看看你能不能在課文中把它找出來。