上樞密韓太尉書 上樞密韓太尉書賞析 上樞密韓太尉書鑒賞

原文

注釋
執事：侍從。
文者氣之所形。然文不可以學而能，氣可以養而致：文章是由氣形成的，然而文章不能靠學來達到好，氣質卻可以靠加強修養得到它。
養：培養。
浩然之氣：正大剛直的氣質。
寬厚宏博：寬大厚重宏偉博大。
充：充滿。
稱：相稱，符合。
周覽：飽覽。
豪俊交游：豪杰來往。
疏蕩：灑脫而不拘束。
頗：很。
奇氣：奇特的氣概。
豈嘗：難道，曾經。
氣充乎其中：精神氣質充滿在他們的胸中。
而溢乎其貌：洋溢在他們的外表。
動乎其言：反映在他們的言辭里。
而見乎其文：表現在他們的文章中。
游：交往。
鄉黨：鄉里。
自廣：擴大自己的視野。
陳跡：陳舊的東西。
以：用來。
其：我。
治：研習。
遂汩沒：因而埋沒。
決然舍去：毅然離開。
求：探求。
奇聞壯觀：奇異的事物和宏偉的景象。
廣大：廣闊。
恣觀：盡情觀賞。
高：高峻。
顧：看到。
奔流：奔騰流瀉。
慨然想見：感慨的想到。
仰觀：瞻仰。
壯：壯麗。
倉廩：糧倉。
苑囿：獵苑。
富：富麗。
大：廣大。
巨麗：極其美好。
宏辯：宏偉善辯。
秀偉：秀美魁梧。
聚：聚集。
以才略冠天下，天下之所恃以無憂：憑借才能謀略天下第一全國人依靠他可以無憂無慮。
四夷之所憚以不敢發：四方夷人害怕你才不敢作亂。
而：可是。
焉：啊。
不志其大，雖多而何為：沒有立下大志，即使學得多又有什么用。
大：浩大。
深：深遠。
而猶以為未見太尉也：卻還是因為沒有見到太尉（感到遺憾）。
觀：看到。
光耀：風采。
聞一言以自壯：聽到你的一句話來激勵自己。
盡：看盡。
大觀：雄偉景象。
通習吏事：通曉官吏的業務。
向：先前。
斗升之祿：微薄的俸祿。
賜歸待選：朝廷允許回鄉等待朝廷的選拔。
優游：從容閑暇。
益治：更加研究。
且學為政：并且學習治理政務。
茍：如果。
辱教之：屈尊教導我。
幸：幸運。

賞析

　　公元1056年，蘇軾、蘇轍兄弟隨父親去京師，在京城得到了當時文壇盟主歐陽修的賞識。第二年，蘇軾、蘇轍兄弟高中進士，“三蘇”之名遂享譽天下。蘇轍在高中進士后給當時的樞密使韓琦寫了一封信，這就是《上樞密韓太尉書》。 關于本文的主題，比較普遍的看法是蘇轍想通過這封書信拜見韓太尉。蘇家并非世族大家，蘇氏父子三人出蜀進京，雖然兄弟二人同科進士，一時榮耀無比，但在朝中卻是人不生地不熟，無人提攜扶幫，日后的路也并不好走。何況宋時進士已是多如牛毛，雖然蘇軾在禮部的考試中一鳴驚人，但蘇轍卻仍是籍籍無名。當時文有歐陽修，武有韓琦，能獲得兩人的支持和幫助是蘇軾兄弟在政壇站穩腳的基礎。蘇軾已經因為一篇文章讓歐陽修贊不絕口，收為弟子，蘇轍就只能韓琦這方面打開通口了。時韓琦任樞密使，可謂位尊權重。蘇轍想通過這封信來打動韓琦，從而得到他的接見和賞識。

　　有的解釋說，原來，嘉祐二年（公元1057年），蘇轍與其兄蘇軾試禮部中第，后又參加制科考試，因直言時政得失，得罪當道，故被列為下等，授商州軍事推官，他嫌位卑官小，辭職不去。由此才寫這篇文章討好韓琦，希望獲得上位。這是非常荒謬的！蘇轍與蘇軾參加制科考試是在1061年，是在守完母喪再返回汴京后，此時的蘇轍已經二十二歲，而并非文中所寫的“轍生十有九年”，蘇轍寫這封信明確無誤的是在高中進士后。

　　中進士雖然榮耀，但是只是進入仕途的初始，日后的路還長得很。進士的名次也不能決定日后成就的高低，要取得朝廷的重視，就必須有得力的人推薦，這樣，新科進士逐一拜見朝中顯要，展示才華，而朝中顯要也是十分愿意與這些新科進士結交，提攜后進。這本是慣例，不足為奇。某些人認為蘇轍這是刻意奉承討好韓琦，卻是小人之心度君子之腹！

　　蘇轍寫此文的主要目的并非與韓琦討論怎么“作文”，因為韓琦不是歐陽修，韓琦不是文人，也不熱衷于“作文”。蘇轍此文的目的只是兜售自己的作文觀點“文氣說”，以充分展示自己的“作文”才華。“文氣說”屬于純粹的原創性觀點，在當時也算是頗為獨樹一幟的，讀之自然令人耳目一新，想必韓琦讀了立即就把這封信從無數的拜謁信件中挑出，對這個年僅十九的少年刮目相看。蘇轍兜售自己的目的也就完成了。

　　至于其中某些對韓琦贊美的話，也并不為過，韓琦屹立四朝，確實為國之柱石，蘇轍作為一個剛剛考上進士的后輩，自然對之仰之彌高。何況，即使一般的后輩對長輩寫信，也會寫些恭敬贊美的話，讓他開懷吧？蘇轍此文本來就是為了展示自己的才華，以獲得韓琦的提攜。如果不寫贊美的話，難道還寫罵人的話不成？