小學生作文評語集錦 初中作文評語集錦 作文評語匯總 高中作文評語集錦 初中生作文評語集錦
1、文章語言生動豐富，可讀性強。 開頭出手不凡，吸引讀者 開頭打動人心，具有真情實感。
2、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
3、勸勉式：作文是學生抒發心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態，把他們引到積極向上的軌道。「人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！」我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。
4、從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
5、語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領， 文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。 作文開頭：
6、研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：「如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何？」「敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？」「結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？......」
7、從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。
8、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
9、激勵式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發他們的寫作興趣。「文中的兩個比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。」雖然寥寥數語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。
10、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
11、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
12、語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
13、敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
14、反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？......
15、選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。
16、引用名人名言、經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
17、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
18、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
19、語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
20、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
21、環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
22、感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。
23、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態度，好惡觀。 事理：1.反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
24、適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
25、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
26、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
27、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。[ 漢語網 ]
28、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
29、批評式：例如：「此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文。」如此評語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。
30、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。 開頭簡明扼要
31、未能通過小事情反映大道理，「以小見大」的表現手法運用還不夠嫻熟。
32、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
作文評語集錦
33、感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
34、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
35、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
36、心里過程真實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。
37、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
38、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
39、語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。
40、事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
41、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
42、不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
43、行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明了人物的性格特征。
44、比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
45、內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。 5.與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。
46、表揚式：「本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作......」這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。
47、語言基本通順，偶有不暢。
48、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。 3. 語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
49、暗示式：「很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？」如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。
50、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
51、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
52、選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
53、前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。
54、對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
55、語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
56、詳略安排不當，主次不夠分明。
57、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂「相由人生」。
58、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
59、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
60、選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性、真實性。
61、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
62、感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。
63、神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。